灰產(chǎn),AI教育，明天會(huì)更好

摘要： 前幾天AI教育公司叮咚課堂宣布了新的融資信息，我是至心替他們喜悅的。這緣故原由得追溯到我小的時(shí)刻，我小學(xué)在農(nóng)村念書(shū)，那時(shí)的語(yǔ)文先生普通話欠好，分不清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音的...

前幾天AI教育公司叮咚課堂宣布了新的融資信息，我是至心替他們喜悅的。這緣故原由得追溯到我小的時(shí)刻，我小學(xué)在農(nóng)村念書(shū)，那時(shí)的語(yǔ)文先生普通話欠好，分不清前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音的區(qū)別，教的過(guò)程中也不注意，以是我從小習(xí)得了一口尺度的浙江普通話。到了大學(xué)被不少北方同硯嘲笑過(guò)口音，我也實(shí)驗(yàn)過(guò)改變發(fā)音，但最后沒(méi)有樂(lè)成，也只能無(wú)奈的接受了現(xiàn)實(shí)。

好的師資永遠(yuǎn)都是稀缺的，對(duì)于農(nóng)村或偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，在這一點(diǎn)上總是落伍北上廣深的同齡人許多許多。當(dāng)城市里有的幼兒園已經(jīng)有外教授課時(shí)，農(nóng)村的小孩子也許得等到三四年級(jí)才最先在學(xué)校接觸英語(yǔ)。如果有好的教育產(chǎn)物，在保證自身盈利的前提下，還能惠及眾多的中低收入家庭，即是一件功德無(wú)量的事情。以是我不止希望叮咚能融到錢(qián)快速生長(zhǎng)，我也希望更多的手藝驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)教育公司能拿到錢(qián)健康生長(zhǎng)，用手藝的氣力去推動(dòng)普惠教育。

AI互動(dòng)課，AI+教育的實(shí)驗(yàn)

叮咚課堂的產(chǎn)物是AI互動(dòng)課。AI互動(dòng)課是基于用戶實(shí)時(shí)的交互反饋，通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別、語(yǔ)義明白、圖像天生等人工智能手藝將錄播的視頻內(nèi)容舉行剪輯、拼接和重新天生，實(shí)現(xiàn)直播互動(dòng)效果的教學(xué)方式。AI互動(dòng)課會(huì)先就自己的課程體系和學(xué)生的差別回覆情形來(lái)用真人錄播教學(xué)視頻，然后憑據(jù)知識(shí)點(diǎn)或者功效點(diǎn)切成視頻片斷，憑據(jù)用戶信息和學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)時(shí)反饋，針對(duì)性的重新組合視頻片斷，并行使圖像天生來(lái)實(shí)現(xiàn)視頻拼接中的平滑過(guò)渡。通過(guò)這種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)用戶的個(gè)性化教學(xué)，和錄播相比，這種方式互動(dòng)性更強(qiáng)，更容易吸引用戶的注意力；和真人直播相比，這種方式性價(jià)比更高。

云游戲，游戲行業(yè)的破局點(diǎn)

AI互動(dòng)課，供應(yīng)側(cè)的升級(jí)

好的教育資源一直都是稀缺的，漫衍不均的，互聯(lián)網(wǎng)教育改善了教育資源在空間上的漫衍不均，但沒(méi)有解決優(yōu)質(zhì)師資的稀缺性問(wèn)題。好的先生人人都想要，但好先生是有限的，能教的學(xué)生是有限的，市場(chǎng)自然會(huì)按支付能力將學(xué)生分成三六九等。AI互動(dòng)課試圖用手藝的方式從供應(yīng)側(cè)解決這個(gè)問(wèn)題，將好先生的好課程產(chǎn)物化，把這種具有互動(dòng)的類真人授課方式做到規(guī)?；膫€(gè)性化，用戶使用的邊際成本大幅降低。由于省去了重大的師資成本，這種AI互動(dòng)課可以將更多的資金用于打造教研內(nèi)容、打磨交互手藝。

固然AI教育本質(zhì)上仍然是教育，AI只是輔助，但這種營(yíng)業(yè)模式和盈利模式給了創(chuàng)業(yè)公司一個(gè)新的市場(chǎng)地帶，即家長(zhǎng)對(duì)外教教學(xué)的普遍性需求與現(xiàn)實(shí)外教供應(yīng)的欠缺和自身付費(fèi)能力不足的交接地帶，在這個(gè)細(xì)分市場(chǎng)中，AI互動(dòng)課以其及格可用的交互性和突出的性價(jià)比，更好地知足了用戶既想馬兒跑又想馬兒不吃草的這種心態(tài)。1V1等真人直播課在市場(chǎng)推廣上花的錢(qián)越多，用戶對(duì)外教授課的重要性認(rèn)知越強(qiáng)烈，這種AI互動(dòng)課的吸引力就越顯著。

AI互動(dòng)課，明天會(huì)更好